Kuinka oppia lukutaitoresursseja ja tilastoja?

Vaikka Euroopan Euroopassa on 99 prosentin lukutaito World Factbookin mukaan, tilastot sanovat jotain muuta. Esimerkiksi 37% kaikista neljännen luokan lapsista lukee alle perustason, mikä tekee niistä toiminnallisesti lukutaidottomia. Se on valtava osa tulevista aikuisten johtajistamme, joiden koulutusta vaikeuttaa huono lukutaito. Kouluissa oppiminen on vaikeaa ilman lukutaitoa, ja lukutaidottomien lasten opettaminen on yhtä vaikeaa. Riippumatta siitä, kuinka monta resurssia sinulla on ja mitä asiantuntijastrategioita saatat käyttää, voit mennä niin pitkälle lapsen opettamiseen vain, jos hän ei osaa lukea.

Muut tilastot ovat yhtä yllättäviä:

• Lukukyvyttömyys korreloi köyhyyden, hyvinvointiriippuvuuden, työllisyyden puutteen ja jopa rikollisen toiminnan tapauksiin.
• Kun keski- ja korkean tulotason perheiden lapset nauttivat terveellisestä määrästä kirjoja kotitaloudessa, 61 prosentilla matalapalkkaisten perheiden lapsista ei ole lainkaan kirjoja. Tämä on erityisen hätkähdyttävää, koska 37% kaikista eurooppalaisista lapsista asuu pienituloisissa perheissä.
• Pienituloisten perheiden lapsilla on keskimäärin 3000 sanan kuuntelusanasto lastentarhaan tultaessa. Tämä kalpenee verrattuna keskituloisten perheiden lapsiin, joiden kuuntelusanastossa on keskimäärin 20000 sanaa.
• Todennäköisyys, että lapsi ylläpitää huonoa lukutaitoa ensimmäisen luokan lopusta neljänteen luokkaan, on hämmästyttävä 90%.
• Lukumateriaalin saatavuus eurooppalaisissa kotitalouksissa on tehokkaampi indikaattori koulun menestymisestä kuin perheen sosioekonominen asema.

Vuosituotto huomattavasti pienempi

Mikä pahempaa, nämä tilastot jatkuvat lapsen aikuiselämässä. Usean tutkimuksen mukaan 46-51 prosentilla Euroopan aikuisväestöstä puuttuu lukutaito siinä määrin, että he ansaitsevat vuositulot, jotka ovat huomattavasti köyhyysastetta alhaisemmat. Nyt voit nähdä, että lukutaidon puute muodostaa noidankehän - köyhyys voi johtaa lukutaidottomuuteen ja lukutaidottomuus voi johtaa köyhyyteen.

Lukutaito-ongelma ei ole vain lukukyvyssä. Lukukyky niille, jotka osaavat lukea, ovat huomattavasti alhaiset. Noin 0,33 kaikista eurooppalaisista ei koskaan lukenut toista kirjaa lukion valmistuttua. 42% kaikista opiskelijoista ei koskaan lukenut toista kirjaa valmistuttuaan. Hämmästyttävä 57% kaikista uusista kirjoista ei ole edes luettu loppuun asti. Nämä tilastot osoittavat, että edes lukukyky ei korvaa huonoja lukutottumuksia.

Onneksi on olemassa lukuisia resursseja tämän ongelman torjumiseksi ja lukutaidon parantamiseksi. Esimerkiksi opetusministeriöllä (www.edu.gov) on useita ohjelmia, jotka edistävät lukemista kouluissa ja kotona. Laitokset, kuten Kansallinen perhelukutaitokeskus (www.famlit.org) ja Kansallinen lukutaito-instituutti (www.nifl.gov), tarjoavat opetusstrategioita, lisäresursseja ja tilastoja maan lukutaidon parantamiseksi. Ohjelmat, kuten Read Across Europe (www.nea.org/readacross/index.html), matkustavat kansakunta, joka kannattaa lukutaidon merkitystä sekä lasten että aikuisten keskuudessa. Näiden laitosten ja ohjelmien jatkuvalla tuella ja niiden tarjoamien resurssien asianmukaisella käytöllä on suuri mahdollisuus, että tulevat lukutaitotilastot ovat paljon, paljon parempia.