Tämä on erinomainen tapa arvioida opiskelijan edistymistä.
On useita syitä, miksi opettajan on arvioitava oppilaansa. Opiskelijoiden arviointi auttaa määrittämään, kuinka paljon he oppivat ja mitä he kamppailevat. Arvioimalla opiskelijoita opettaja voi auttaa opiskelijoita saavuttamaan vuoden akateemiset tavoitteet. Opiskelijoita voidaan arvioida monin eri tavoin.
Projektit. Tämä voidaan tehdä yksittäin tai ryhmässä. Antamalla opiskelijalle projektin ja pitkän ajan sen suorittamiseksi opettaja voi arvioida, miten opiskelija järjestää aikaa, tuottaa ongelmia ja ratkaisee nämä ongelmat. Tehdessään projektin ryhmässä opettaja voi myös arvioida, miten oppilaat ovat vuorovaikutuksessa muiden kanssa ja miten he osallistuvat ryhmäasetuksiin. Jotta projekti onnistuu opiskelijan arvioinnissa, opettajan on annettava selkeät ohjeet ja määräajat.
Avoimet vastauskysymykset. Tämä tarkoittaa sitä, että opettaja tai arvioija esittää opiskelijalle kysymyksen ja opiskelija antaa vastauksen suullisesti tai kirjoittamalla sen muistiin. Tämä on erinomainen tapa arvioida opiskelijan ajatteluprosessia.
Suorituskykyyn perustuva. Tämän tyyppinen arviointi edellyttää, että opiskelijat suorittavat toimia, kuten vastaaminen kysymyksiin tai tiettyjen toimintojen suorittaminen. Yleisin tapa tehdä tämä on kysyä opiskelijoilta, kuinka he keksivät vastaukset kysymykseen, ja pyytää heitä selittämään ajatusprosessinsa suullisesti tai kirjoittamalla lyhyitä esseitä.
Salkut. Tämä on erinomainen tapa arvioida opiskelijan edistymistä. Opettaja kerää esimerkkejä opiskelijan työstä tietyn ajanjakson ajan ja sijoittaa sen tiedostoon. Joskus koulussa on useita vuosia kattava salkku opiskelijan työstä. Opettaja voi sitten käydä läpi portfolion nähdäksesi, kehittyykö opiskelija, pysyykö hän samana vai taantumassa. Tämä on myös erinomainen tapa näyttää vanhemmille, kuinka heidän lapsensa menee koulussa. Konferenssin aikana opettaja voi yksinkertaisesti hankkia lapsen salkun todisteella siitä, mitä lapsella on tai ei ole ollut luokassa.
Tämä on erinomainen tapa arvioida opiskelijan ajatteluprosessia.
Tietokilpailu tai pop-tietovisa. Tämä arviointi tehdään yleensä yksikön keskellä nähdäksesi kuinka opiskelijat pärjäävät materiaalin kanssa. Pop-tietokilpailu on erinomainen tapa nähdä, kiinnittivätkö oppilaat huomiota luokassa sinä päivänä vai lukivatko heille osoitetut materiaalit.
Luvun / yksikötestin loppu. Useimmat opettajat käyttävät tällaista arviointia. Tähän sisältyy yleensä monivalintakysely, lyhyt vastaus, essee, tosi / väärä, täytä tyhjä tai vastaava testi osoittamaan, kuinka paljon oppilaat oppivat luokassa juuri käsitellyistä materiaaleista.
Valtion arviot. Kaikilla osavaltioilla on vuoden lopun testi, jolla arvioidaan opiskelijoiden oppimien määrää. Jokaisessa osavaltiossa on myös opas opettajille, kuinka testitulokset tulkitaan, jotta opettaja voi arvioida, kuinka paljon oppilaat oppivat. Monet osavaltiot käyttävät näitä testejä selvittääkseen, ovatko oppilaat valmiita siirtymään seuraavaan luokkaan, ja jos ovat, millaisiin luokkiin he joutuvat sijoittamaan seuraavaa lukuvuotta varten. Monet koulut alkavat ymmärtää, että jotkut oppilaat eivät yksinkertaisesti kykene hyvin, osittain ahdistuksen takia. Opettajat tarkastelevat vuoden lopun valtion arvioita - samoin kuin muita edellä lueteltuja arviointeja - selvittääkseen, kuinka paljon opiskelijat oppivat vuoden aikana.
Nopeat vinkit:
Salkun arviointi olisi tehtävä tietyn ajanjakson ajan.
Jotkut lapset eivät testaa hyvin. Älä arvioi opiskelijaa vain vuoden lopputestin perusteella.
