Olen oppinut oppimaan tämän erittäin tärkeän näkökohdan lasten opettamisessa, kun aloin opettaa erityisiä lapsia.
Parhaat opetusstrategiat
Opettaminen saattaa kuulostaa helpolta tehtävältä, mutta se on yhtä pelottavaa kuin mikä tahansa työ. Olen opettanut hyvät seitsemän vuotta yliopistoissa, lukioissa ja erityiskouluissa, ja olen kokeillut vähän kaikkea siitä, miten on olla opettaja.
Eri ihmisille on erilaisia aivohalvauksia. Se on totta. Monille opettamilleni opiskelijoille ja heidän tasoilleen huomasin, että erityiset lapset ovat kaikista haastavimpia. Jokainen opiskelija on kuitenkin erilainen. On jopa lahjakkaita lapsia, jotka voivat olla vaikeampia. Eri taustoista ja kulttuurista tuleva lapsen persoonallisuus muodostuu ainutlaatuiseksi ja monimutkaiseksi. Opettajille on sitten suuri haaste paljastaa näiden olosuhteiden tarjoamat lapsen vahvuudet.
Kestää todennäköisesti toinen How To -artikkeli, jotta siitä keskusteltaisiin täydellisesti.
Joten miten meistä tulee paras opettaja? Ei, tämä ei ole suosikkikilpailu. Kyse on työssä esiintymisestä ja oikeudenmukaisuudesta ammatillesi. Kun kamppailemme vaeltelemalla sitä polkua kohden, löydämme itsemme rakentavan ohjauspylväitä niin, että seuraavalla kerralla kompastumme niin samankaltaiseen risteykseen tiedämme, mitä tietä on valittava. Rakentamalla näitä virkaa emme tavoittele tunnustusta, vaan yksinkertaisesti tyydyttää itsemme. Tuotteidemme - opiskelijoidemme - näkeminen erinomaisiksi ja onnistuneiksi tai yksinkertaisesti kiitoskommentin luovuttaminen on meille enemmän kuin tarpeeksi tyytyväisyyttä.
Tämä on artikkeli, joka on omistettu minun kaltaisilleni opettajille - sekä aloittelijoille että ammattilaisille - jotka ovat matkalla itsensä löytämiseen, suuruuteen ja ymmärrykseen olemisen todellisesta olemuksesta.
Seuraavat kohdat olisivat ohjeviestejä, jotka olen ollut seitsemän vuoden opetukseni aikana. Nämä viestit muistuttavat minua tulemasta opettajaksi, jonka toivoin saaneeni kerran.
Tee luokkasi säännöt ja tavoitteet selviksi. Tee tämä lukukauden alussa. Kun osoitat, mitä odotat heidän tekevän ja tekemättä, sinulla on vähemmän vaikeuksia kohdata näitä tilanteita tulevaisuudessa. Luokkani säännöt eivät kuitenkaan ole niin tiukat. Näitä ovat U-muotoinen istuinjärjestely, jossa näen kaikki, ja "puhu minulle" -politiikka kerran viikossa; Minun täytyy kuulla opiskelijan puhuminen lausumisen tai kysymyksen muodossa. On myös välttämätöntä, että opiskelijat puhuvat minulle englanniksi, koska sitä minä opetan. Juuri ennen suurten tenttien suorittamista kysyn myös opiskelijoilta, mistä oppitunneista he luottavat. Yhdistän enemmistön ja perustin viikon lopussa ilmaisia kursseja, joihin voi osallistua kuka tahansa, joka tuntee tarvitsevansa kuulla sen vielä kerran.
Ymmärrä, mitä opetat. Opettaminen ei ole vain etenemistä ja kirjan jäljittelemistä. Ensimmäinen sääntöni on, että en koskaan opeta sitä, mitä en tiedä tai ymmärrä, tai muuten vaaraan saada väärää tietoa opiskelijoilleni. Voit myös välttää riskejä, kuten vastaaminen kysymyksiin, joihin et ole varma, miten vastata. Yritän myös selittää teorioita ja käsitteitä omin sanoin ja antaa opiskelijoiden tehdä sama. Lisäksi on helpompi tarkistaa, ymmärtävätkö he oppitunnin vai eivät.
Ole taju Internetin kanssa. Jos et ole, nyt on oikea aika! Nykyaikaisen opettajan tulisi olla perehtynyt tietokoneiden ja Internetin käyttöön. Sinulta puuttuu paljon tietoa, joka voi auttaa sinua parantamaan opetustasi, jos et ole. Saan suurimman osan artikkeleistani verkosta. Saan vuorovaikutteista toimintaa useilta sivustoilta toteutettavaksi luokkissani, joista he nauttivat erittäin paljon.
Kuuntele opiskelijoita, kun he puhuvat. Olkoon se valitus, vastaus lausuntoon, epäkohtelias kysymys aihetta koskevasta aiheesta tai jotain muuta, joka ei liity aiheeseen, vain kuuntele! Nämä ovat tapoja, joilla opiskelijat kommunikoivat kanssasi, ja mahdollisuus oppia lisää heistä. En koskaan sano opiskelijalle, että hänellä on väärä vastaus. Enkä koskaan ärsytä, kun he sanovat, etteivät ymmärrä oppituntiani. Pidän näitä kaikkia parantamisen varaa molemmille. Opiskelijat näyttävät myös olevan avoimempia sinulle, kun teet tämän. Jos opiskelijalla ja opettajalla on mukava suhde, oppimista tapahtuu enemmän.
Älä loukkaa opiskelijoita. Opettajat olivat loukanneet minua monta kertaa koulussa käydessäni, eivätkä kaikki nämä tapaukset ole koskaan auttaneet minua tulemaan paremmaksi yksilöksi. Sen sijaan minulla oli pelko nöyryytyksestä. Minulla oli kuitenkin hyvä käyttää tätä kokemusta - en koskaan yritä loukata opiskelijoita. Nopea, terävä ilme on paljon parempi kuin sanojen erottelu. Olisit hämmästynyt siitä, kuinka hymy saattaisi jopa pakottaa lapset keskittymään. Nämä ja muut strategiat, jotka eivät ole halventavia, ovat hyviä tapoja vaatia kurinalaisuutta. Sinua ei myöskään pidetä vastuullisena heikosta itsetunnosta. Käänteinen psykologia toimii parhaiten erityisesti ongelmalasten kanssa. Sinun pitäisi kokeilla sitä. Se toimi hyvin minulle!
Arvioi luokan vahvuudet ja heikkoudet. Se on liikaa, jos pyydän teitä tekemään SWOT-analyysi, mutta jos tunnet olosi mukavaksi tehdä niin, miksi ei? Tai yksinkertaisesti, arvioi luokkasi heidän suorituskykynsä perusteella ja määritä harmaat alueet, joihin sinun on kerrallaan käytettävä. Opiskelijoillani on erityisen vaikea kielioppi, ja kerran viikossa varmistan, että minulla on sille tarkoitettu pieniä, lyhyitä oppitunteja. Koko suora viikko kielioppia voi olla tylsää. Joten yritän venyttää sen palasiksi. Teen interaktiivisia toimintoja auttaakseni heitä ottamaan sen vastaan. Verkossa on monia hyödyllisiä materiaaleja, joita voit käyttää. Sinun tarvitsee vain löytää ne.
Tee hienoja testejä. Testin määritteleminen ymmärrystavallani olisi vaikeaa. Kestää todennäköisesti toinen How To -artikkeli, jotta siitä keskusteltaisiin täydellisesti. Mutta loistavan testin luonnehtiminen olisi helppoa! Sen ei pitäisi vain kehottaa oppilaita muistelemaan yksityiskohtia, kuten nimiä, päivämääriä ja prosesseja, vaan myös kannustamaan heitä erottelemaan mahdolliset vastaukset. Tämä käyttää heidän kykyään analysoida.
Jotkut sanovat, että esseekysymyksen antaminen on laiskuutta, mutta jos kysymys on huolellisesti keksitty, se olisi todella hyvä tilaisuus opiskelijalle järjestää ajatuksensa ja kirjoittaa! Opettajana olen usein arvaamaton. En anna tavoite testejä ja esseitä. Näin tehdessäni olen nähnyt, kuinka oppilaat parantivat kirjoitustaan ja ajattelutapaansa. Olen myös innokas injektoimaan resitaatiota strategioihini. Opiskelijat pelkäävät sitä aluksi, mutta ajan myötä he ovat oppineet käsittelemään tätä pelkoa ja tekemään siitä jotain rakentavaa. Myöhemmin näen enemmän käsiä nousevan ilmassa, kun heitän heille kysymyksen, ja vielä enemmän rohkeutta kysyä minulle kysymyksiä, kun keskustelen.
Älä myöskään koskaan tee päällekkäisiä tenttejä. Tämä tapahtuu enimmäkseen, kun opettaja opettaa samaa aihetta useille osioille. Tekemällä tämän kannustamme oppilaitamme huijaamaan!
Tunnista kyvyt ja ponnistelut. Lahjakkaiden lasten kykyjen tunnistaminen on erittäin helppoa. Lisäksi koulu antaa heille kunniamerkkejä älykkyydestä jokaisen lukukauden lopussa. Mutta todellinen kova työ ja mistä meidän opettajina on oltava huolissamme, on todella tunnistaa ongelmalasten kyvyt. Minun strategianani on aina huomata vaikeita lapsia. Uskon, että älykkäät opiskelijat esiintyisivät joka tapauksessa, vaikka jätät heidät yksin. Joten panostin paljon siihen, että lapset tarvitsevat huomioni. Olisit yllättynyt siitä, kuinka paljon heillä on lahjakkuutta ja taitoja. Ja edellyttäen, että heidät tunnistetaan, he alkavat kuunnella sinua enemmän.
Tunnustaminen voi tapahtua keskustelemalla heidän kanssaan silloin tällöin. Puhun näiden lasten kanssa päivittäin. Annan heille roolit ja johtamisvelvoitteet silloin tällöin, enkä vastaa kielteisesti! Näen heidän aina yrittävän, toivoen ettei petä minua. Huolehdin siitä, että välitän heille luottamusta, jota heihin kohtaan tunten, ja että he voivat tehdä sen, mitä välitän heille. Huomaa, että olen nähnyt useiden lasten parantavan tätä strategiaa yksin. Ja kun tehtävät on tehty, annan etuja, kun he ansaitsevat sen.
Ota huomioon opiskelijoiden edistyminen ja anna heidän tietää siitä. Ennen kuin palaan pääkokeen koepapereihin, kirjoitan aina jotain alla olevalle opiskelijalle osoitettua. Se on kuin "Rakas Pete, teit upeasti testissä 1. Tiesin, että pystyt siihen! Mutta ehkä sinun pitäisi opiskella enemmän, jotta voisit vastata paremmin esseekysymyksiin! Ehkä, vain kuuntele minua enemmän tunnin aikana, koska sinä löydät suurimman osan vastaukset!" Lapseni innostuvat hyvin, kun annan heille takaisin koepaperit. He tietävät, että minulla olisi aina "rakkauskirje" heille. Kyllä, se vie enemmän aikaa, mutta sen tulokset ovat sen arvoista!
Keskustele vanhempien kanssa. Varmasti opettaja ei voi opettaa lasta onnistuneesti ilman vanhempien yhteistyötä. Siksi on tärkeää luoda hyvät suhteet opiskelijan vanhempiin. Voit tehdä niin PTA-kokouksissa. Tai soita heille vain, jos heidän lapsensa suoriutuu hyvin koulussa eikä vain siksi, että hän käyttäytyi väärin. Olen oppinut oppimaan tämän erittäin tärkeän näkökohdan lasten opettamisessa, kun aloin opettaa erityisiä lapsia. Nämä lapset kehittävät tietoa rutiininomaisesti ja kokemuksella. Lapsi viettää koulussa vain muutaman tunnin, joten lapset eivät koskaan opi ilman vanhempien apua.
