Tämä on yleinen hämmennyksen lähde, koska lapset eivät voi ymmärtää aikuisten monimutkaisia tai abstrakteja ajatuksia.
Lapset eivät ole pieniä versioita vanhemmistaan. He ajattelevat eri tavalla kuin aikuiset. Tämä on yleinen hämmennyksen lähde, koska lapset eivät voi ymmärtää aikuisten monimutkaisia tai abstrakteja ajatuksia. Kun lapset kasvavat, he ymmärtävät vähitellen enemmän kuin konkreettisia ideoita, ja aistillisten kohtaamistensa aikana kertyy laajempi joukko konkreettisia ideoita. Siihen asti aikuisten voi olla vaikea ymmärtää heitä.
Jotkut esimerkilliset lapset voivat suhtautua filosofisesti aikuisten ideoihin, ja tämä voi johtua paremmasta viestinnästä heidän ympärillään olevien aikuisten kanssa.
Jotkut esimerkilliset lapset voivat suhtautua filosofisesti aikuisten ideoihin, ja tämä voi johtua paremmasta viestinnästä heidän ympärillään olevien aikuisten kanssa. Jotkut eivät kuitenkaan ole niin viisaita vuosiensa jälkeen. Jotta ymmärtäisit lasten ajattelutavan, on otettava huomioon seuraavat asiat:
Hyväksy se tosiasia, että lapset luottavat aistikokemukseen. Lapset luottavat voimakkaasti aisteihinsa oppiakseen ympäröivästä maailmasta. He käyttävät tätä vaihetta muistien tallentamiseen, joita he voivat tutkia tulevaisuudessa. He hankkivat abstrakteja ideoita myöhemmin ja liittävät ne visuaalisiin ja spatiaalisiin muisteluihin.
On hyödyllistä, jos aikuiset auttavat altistamaan lapsen erilaisille aistikokemuksille, jotta näiden kokemusten kertyminen voi auttaa häntä lopulta abstraktien käsitteiden yhteydessä.
Lapsen tausta vaikuttaa hänen maailmankuvaansa. Kyky ymmärtää abstrakteja käsitteitä riippuu hänen kulttuuristaan, yhteisöstään, taloudellisesta asemastaan, terveydestään, koulutuksestaan, altistumisestaan stressille, väkivallalle ja hyväksikäytölle sekä perhe-elämästään. Yksilölliset ominaisuudet ja kokemukset tarjoavat heille tarvittavat työkalut aikuisten käsitteiden ymmärtämiseen tulevaisuudessa.
Oppilaitoksilla on suuri rooli tarjotessaan lapselle käsitteitä tutkittavaksi. Kyse on vain oppimistoimintojen räätälöinnistä lapsen oppimistyylin ja yksilöllisten kokemusten mukaan.
Anna lapsen luoda ja tulkita omia symboleitaan. Lapset rakastavat piirtämistä ja maalausta. Symbolismi on vaihtoehtoinen tapa saada lapsi ymmärtämään abstrakteja käsitteitä, joita hän saattaa kohdata varhaisessa iässä, kuten onnellisuus tai rakkaus.
Lapselta on esitettävä deduktiivisia kysymyksiä. Hänen vastauksistaan tuodaan esiin visuaaliset, kuulo, maku- ja hajumuistit, joihin hän voi liittyä. Lopulta niitä voidaan käyttää kuvituksina, joita he voivat värittää ja lopulta kuvata, jolloin syntyy symboliikka, johon hän voi täysin liittyä.
Egosentrinen oleminen on itsevarmistus. Lapsi ei voi ymmärtää kenenkään näkökulmaa paitsi omaa. Tämä ei johdu siitä, että hän ajattelee, että koko pyörii hänen ympärillään. Se on vain, että hän ajattelee, että kaikilla on oltava samanlaiset tunteet, ajatukset ja kokemukset.
Esimerkin antaminen antaa lapselle vaihtoehdon olla egosentrinen. Lapsen ympärillä olevien aikuisten on annettava positiivisia, epäitsekkäitä esimerkkejä ja selitettävä motiivit mahdollisimman selkeästi. Aluksi lapselle on vaikeaa, mutta kun hän saa normin, se hyväksytään lopulta heidän arvojärjestelmiinsä.
