Kuinka opettaa teini-ikäiselle, jolla on oppimisvaikeuksia, kuinka kirjoittaa kappale?

Hyvin kirjoitetun, yhtenäisen kappaleen luominen on tarpeeksi vaikeaa. Se voi olla vieläkin vaikeampaa teini-ikäiselle, jolla on oppimisvaikeuksia. Jos sinulle on annettu tehtävä opettaa oppimisvaikeuksista kärsivälle teini-ikäiselle kappaleen kirjoittaminen, muista, että sinun on käytettävä erityisiä strategioita ja tekniikoita, jotta tehtäväsi olisi nautinnollinen sekä sinulle että opiskelijalle. Ole valmis hauskoilla ja henkisesti stimuloivilla motivaatiotoimilla valmistelemaan opiskelijaasi varsinaiseen kirjoitustehtävään. Tärkeintä on tavoittaa opiskelijasi, jotta voisit auttaa vapauttamaan hänen sisäisen potentiaalinsa.

• Luo yhteys. Muista: opettaaksesi tehokkaasti oppimisvaikeuksista kärsivää henkilöä on tärkeää, että hän tunnistaa sinut sellaiseksi, johon hän voisi nimenomaisesti luottaa. Opeta positiivisuuden, turvallisuuden ja hyväksynnän ilmapiirissä. Etsi opetusstrategioita, jotka ovat hänelle tehokkaimpia. Selvitä esimerkiksi, onko hänellä mukavampaa oppia suoran ohjauksen menetelmillä, vai onko hän hyvin käytännön oppimisessa.
• Aloita aiheesta, josta hän on kiinnostunut. Selvitä oppilaidesi erityiset kiinnostuksen kohteet. Pidänkö hän eläimistä? Näyttääkö hän syttyvän mainitsemalla rock and roll? Tässä on tarkoitus löytää aihe, josta hän voisi sanoa paljon. Aloita keskustelu hänen kanssaan tästä aiheesta ja kuuntele kärsivällisesti hänen sanojaan. Keskustelun jälkeen kiitä häntä kaikista mielenkiintoisista oivalluksista, jotka hän antoi. Pyydä häntä sitten, että te kaksi kirjoittaisitte kappaleiksi heidän äsken sanoimiensa ajatusten perusteella.
• Anna hänelle ohjeet kappaleiden yleisestä rakenteesta. Suurimman osan ajasta oppimisvaikeuksista kärsivät opiskelijat oppivat parhaiten, jos he tietävät parametrit, joiden kanssa heidän on työskenneltävä, ja jos he tietävät myös vaiheittaiset ohjeet siitä, miten tehdä jotain. Jos tämä kuulostaa sinulle hieman estävältä, älä huoli. Voit käyttää tätä tekniikkaa vain ponnahduslautana, ja kun hänellä on mukava kirjoittaa omia kappaleitaan, hän voi alkaa olla luovempi siitä, miten hän tekee sen.
• Tiedä mitä opettaa oppilasellesi. Yksi yksinkertainen mutta tehokas kappaleiden kirjoittamisen kaava on aloittaa ensin lauseella, jolla on pääidea. Toisin sanoen, mitä oppilas haluaa tuoda esiin? Sitten hän voisi kirjoittaa kaksi lausetta, jotka tukevat tätä pääideaa. Lopuksi hän voisi kirjoittaa loppulauseen, joka kiteyttää hänen kappaleensa.

  

• Järjestä lauseet. Näytä esimerkkejä lauseista ja anna hänen järjestää nämä lauseet yhtenäiseksi kappaleeksi. Ennen kuin hän alkaa kirjoittaa, voit näyttää hänelle erilliset paperit, joista jokaisessa on lause. Hänen kanssaan tunnista, mikä lause tulisi sijoittaa kappaleen alkuun, minkä pitäisi olla keskellä ja mikä lopussa.
• Näytä hänelle kuva aiheesta. Oppimisvaikeuksia omaava opiskelija on yleensä visuaalisesti suuntautunut. Näytä hänelle kuva jostakin, josta hän voisi kirjoittaa. Kannusta häntä miettimään hyvä lause tästä kuvasta.
• Oletetaan, että näytät hänelle kuvan kissasta. Hänen alkulauseensa voisi olla: "Kissat ovat erittäin mukavia lemmikkejä." Kannusta häntä sitten esittämään kaksi syytä, miksi kissat ovat mukavia lemmikkejä. Näitä syitä voivat olla seuraavat: ne ovat pörröisiä ja on rentouttava koskettaa heitä; ne näyttävät hauskilta aina haukottaessaan. Sitten aivoriihi hänen kanssaan, jotta voit keksiä viimeisen lauseen käärimään kappaleen.

Kappaleiden kirjoittamisen opettaminen oppimisvaikeuksista kärsivälle teini-ikäiselle on yksinkertaista aloittamista. Kun hän on tyytyväinen yksinkertaisten kappaleiden kirjoittamiseen, voit ohjata häntä rakentamaan monimutkaisempia kappaleita.