Kuinka paljon kotitehtäviä heikentää oppimista?

Kotitehtävät annetaan jatkoa varten sen selvittämiseksi, onko lapsi ymmärtänyt päivän oppitunnit täysin. Liikaa kotitehtäviä on kuitenkin opiskelijalle ylivoimainen. Toisin kuin yleisesti uskotaan, liikaa kotitehtäviä voi todella pilata oppimisprosessin, koska se voi olla haitallista. Rentoutumisen ja keskittymisen sijaan oppimisstrategioihin lapsi keskittyy tehtävien suorittamiseen riippumatta siitä, suoritetaanko ne hyvin vai ei, mikä myös lyhentää lapsen aikaa virkistystoimintaan. Tuloksena voi olla onneton, laiska oppilas.

• Kulutettu energia Liian paljon kotitehtäviä aiheuttaa opiskelijoille paljon stressiä. Sen sijaan, että rohkaisisi lasta tutkimaan, liian monet tehtävät voivat saada hänet vihaamaan koulutyötä kokonaan. Lisäksi tarve saada kotitehtävät valmiiksi olisi opiskelijan painopiste sen sijaan, että harjoitettaisiin ja vahvistettaisiin sinä päivänä opittuja taitoja. Hän voi opiskella tarkoituksellisesti, mutta turhautumisen takia hän saattaa tehdä kaiken mitä pitää tehdä, eikä anna parhaansa, mikä johtaa huonoon kotitehtäviin. Jotkut saattavat jopa pyytää toista henkilöä tekemään läksyt hänen puolestaan tai kopioimaan luokkatoveriltaan. Nyt se on vielä pahempaa.
• Aika lepoon tai virkistykseen Opiskelijat tarvitsevat enemmän aikaa itselleen koulun ulkopuolella. Liian monien tehtävien antaminen vie heidän aikansa pois muista merkittävistä harrastuksista sekä ystävien kanssa vietetystä ajasta. On paljon pahempaa, jos kotitehtävät ovat liian haastavia, seurauksena siitä, että opiskelijalla on vaikeuksia tehtävässä tai ehkä ei kiinnitetä huomiota opettajaan luokassa sinä päivänä. Tämän seurauksena se ei vahvista oppimista niin paljon kuin turhautumista sekä opiskelijoille että vanhemmille. Heti kun opiskelija näkee tehtävät kotitehtävät, hän löystyy, menettää halu työskennellä ja lopulta etsii ulospääsyä. Työn laatu ei usein ole niin hyvä kuin se on heidän koulussaan.

  

• Opintotavat Opettajat antavat kotitehtäviä jatkoa meneillään oleville oppitunneille tai lyhyen esittelyn seuraavaan. Tämä on kunnossa, mutta jos kotitehtävien tekeminen vie jo tunteja, voit odottaa opiskelijoiden tekevän sen puoliksi. Opettajat eivät oikeastaan ole sellaisia opiskelutottumuksia, joita ne kannustaisivat opiskelijoilleen. Otetaan esimerkiksi opiskelija, joka inhoaa edes yhtä kotitehtävää. Jos annat hänelle neljä tehtävää, on todennäköistä, että hän pyytää vanhempia tekemään kotitehtävät teeskentelemättä, ettet ymmärrä ohjeita. On selvää, että opiskelija ei saa prosessissa hyötyä.
• Kokonaisvaltainen oppiminen Lopuksi koulu ei ole ainoa paikka, jossa opiskelijat oppivat. Lapset oppivat helpommin ympäristöstään, jossa teoreettisia ideoita toteutetaan käytännössä. Siksi lasten pyytäminen keskittymään liikaa kotitehtäviin vie aikaa oppimisesta tekemiseen, jossa leikki ja harrastukset ovat tärkeä osa.

Opettajien on ymmärrettävä, että lapsen keskittymistaso laskee päivän päätyttyä. Kun he ovat poistuneet koulusta ja palanneet kotiin, heidän mielensä on ohjelmoitu lepäämään ja nauttimaan loppupäivästä perheen ja ystävien kanssa. Jos annat heille liikaa kotitehtäviä, otat paitsi pois myös sen etuoikeuden, mutta autat myös saamaan heidät tuntemaan stressiä. Tärkeintä on tehdä kaikki maltillisesti. Kaikki ylimääräinen ei ole hyvää, mutta niin positiivista se saattaa tuntua.