Luokkahuoneesi on tarkoitettu työtilaksi opiskelijoille eikä tallennustilaksi sinulle.
Miellyttävän työympäristön luominen
Opettajina tiedämme kaikki, että meille tarjotut luokkahuoneet voivat vaihdella suuresti kooltaan ja mukavuudeltaan. Jotkut luokkahuoneet ovat moderneja, tilavia ja ilmavia. Toiset ovat ahtaita, vanhentuneita ja murenevia. Tilasta riippumatta, voit parantaa sitä. Teet kovasti töitä luodaksesi tiukkoja oppimismahdollisuuksia opiskelijoille, rakastat tekemääsi työtä, mutta joskus luokkahuoneesi sotku ja epäjärjestys tekevät opetuksesta vähemmän tehokasta ja hankalaa sinulle ja opiskelijoille. Seuraavia ehdotuksia voidaan soveltaa monin tavoin, ja ne toivottavasti tuovat inspiraatiota keventämiseen, virran luomiseen ja koulupäivän sujuvampaan kulkuun.
Luo opiskelijakeskeinen tila. Luokkahuoneesi on tarkoitettu työtilaksi opiskelijoille eikä tallennustilaksi sinulle. Kaikkien opettamiesi aiheiden ja kaikkien tekemiesi upeiden projektien vaatima materiaalimäärä vie paljon tilaa, mutta materiaalien minimointi ja järjestäminen on välttämätöntä järjestäytyneelle, tehokkaalle luokkahuoneelle. Aloita huoneesi suunnittelu opiskelijoiden näkökulmasta. Heillä tulisi olla riittävästi tilaa työskennellä, liikkua luokkahuoneessa, käyttää materiaalejaan, ja heille tulisi olla erilaisia istumapaikkoja. Vaikka pöytiä tai pöytiä olisi siirrettävä, toivottavasti löydät keinon luoda erilaisia järjestelyjä oppimiseen.
Jos pörröiset työpöydät vievät koko tilasi, harkitse, voisivatko 4–6 oppilasta istuvat pöydät luoda enemmän mahdollisuuksia. Jos teet tämän kytkimen, voit antaa jokaiselle oppilaselle mukanan tai astian materiaalien varastointia varten. Vaikka sinun on tehtävä tilaa hyllylle näille säiliöille, pöydät voivat luoda enemmän monipuolisuutta kuin pöydät. Ne auttavat myös ylläpitämään enemmän yhteisöllisyyttä kuin työpöydät. Kysy päämieheltäsi tai huoltajalta, onko pöytiä saatavilla. (Muuten, pidä aina positiivinen suhde koulusi huoltajaan! He voivat vetää sinulle kieliä ja saada tarvitsemasi, jos kukaan voi.)
Pois vanhan kanssa! Opettajat voivat olla tunnettuja kasaamisesta. Kuka voi syyttää meitä? Meidän on ostettava materiaaleja, kun kohtaamme niitä edullisesti, ja meidän on säästettävä kaikki, koska usein tarvitsemamme materiaalit maksetaan omasta taskustamme. Lisäksi olemme vastuussa siitä, että opetamme niin paljon ja että meillä on paljon erilaisia asioita erilaisille projekteille ja yksiköille. Tästä huolimatta osa siitä on uhrattava organisaation nimissä. Par se alas. Tallenna korvaamaton tavara. Tallenna kallis juttu. Mutta se laatikko vanhentuneita kirjoja tai aikakauslehtiä, jonka antelias vanhempi heitti sinulle viisi vuotta sitten? Sen täytyy mennä. Materiaalit, jotka ovat isoja, vanhoja, voidaan lainata, käyttää vain kerran vuodessa tai jotka tiedät aikovasi käyttää jonain päivänä, mutta kuka tietää milloin, täytyy mennä. Kyllä, tuo laatikko vanhanaikaista tietokonepaperia dollaria varten käymälämyynnistä vaikutti tuolloin hyvältä ajatukselta, mutta sen täytyy mennä! Et tee uhrausta; luot tilaa itsellesi ja oppilaillesi työskentelemään tehokkaammin joka päivä.
Paras tapa lajitella on ottaa kaikki pois kaapista ja hyllyiltä. Lajittele kaikki tavarat paaluiksi. Tehdä päätöksiä. Päätä, kuinka paljon sinun on vähennettävä kokoelmasi, jotta luokkahuoneesi toimisi paremmin. Onko se 50%? Jos näin on, se tarkoittaa, että kaikki muut asiat tai puolet suurimmasta osasta täytyy mennä kasaan. Materiaalien päästäminen irti voi olla vaikeaa, emotionaalista. Ota digitaalisia valokuvia suosikkisi vanhasta roskapostista, jos sinun on tehtävä se päästääksesi irti. Lahjoita hyödyllisiä materiaaleja säästökaupalle ja kierrätä kierrätettävä tuote. Lisäksi päästä eroon suurista huonekaluista tai säilytysjärjestelmistä ja korvaa ne virtaviivaisemmilla, kannettavilla. Kaikki ponnistelut näyttävät olevan sen arvoista, kun sinä ja oppilaat ette enää kompastu laatikoihin ja sen sijaan heillä on selkeä polku ja esteetön näkymä.
Säilytä ja merkitse materiaaleja. Kun olet kaventanut tavarat kohtuulliseen määrään, haluat lajitella ne ennen kuin ahdat ne takaisin kaappeihisi. Jos törmäät upeisiin materiaaleihin, jotka olet unohtanut sinulla, jotka olisivat todella hyödyllisiä viime viikon toiminnassa, aarteesi eivät ole sinulle saatavilla. Yhtenäinen, selkeästi merkitty muovisäiliö, jonka kannet sopivat mihin tahansa säilytysastiaan, ovat hyvä tapa edetä. Käytä nimilapputyyppisiä tarroja ja pysyvät merkinnät merkintöjä varten. Voit jopa koodata tarrat aiheittain. Pinottavat laatikot (joissakin on reunus viilojen ripustamiseen) ovat myös melko monipuolisia. Hajota asiat sinulle sopivalla tavalla, esimerkiksi aiheen, yksikön, kuukauden tai vuodenajan mukaan. Muuten, jos pyyhit kaiken pölyn pois puhdistuspyyhkeillä ennen kuin asetat sen uusiin astioihin, tunnet vieläkin paremmin organisaation ponnistelut.
Toinen vaihtoehto, varsinkin jos tallennustilasi on hyvin rajallinen tai se vaikuttaa työtilaan, on materiaalien varastoiminen yhdessä joukkuetovereidesi kanssa muissa luokkahuoneissa tai yhteisissä työtiloissa. Esimerkiksi he pitävät kaikki tiedemateriaalit ja sinä kaikki yhteiskuntatieteelliset materiaalit. Tämä vaatii paitsi organisointia myös kahden tai useamman ihmisen välistä koordinointia, joten kysy itseltäsi, onko tämä käytännöllistä, ennen kuin ehdotat ajatusta kollegoille.
Luo virta saapuvia ja lähteviä materiaaleja ja papereita varten. Luokkahuoneesi ei ole staattinen, muuttumaton paikka. Se on oppimisen ekosysteemi, joka vaatii sisään- ja ulospäin suuntautuvaa virtausta. Ilman sitä järjestelmä tukkeutuu ja on epäterveellistä. Sinulla on selkeä ja yksinkertainen paikka, jossa kotitehtävät menevät. Sinulla on toteutettava järjestelmä, jolla kotitehtävät luokitellaan, kirjataan ja palautetaan tai arkistoidaan salkkuihin.
Sinulla on järjestelmä valmiiden luokkatöiden lähettämiseksi kotiin. Jos työ on arvokasta siinä mielessä, että se osoittaa edistymistä tai työnäytettä, se voi jäädä sinä tai opiskelijasi ylläpitämään salkkuun tai työkansioon. Onko työ vain harjoitussivu, joka voidaan tuoda kotiin tai kierrättää? Sinulla on säännöllinen järjestelmä sen määrittämiseksi, mihin luokkaan jokapäiväiset paperit kuuluvat ja minne ne menevät. Säästät aikaa ja energiaa pitkällä tähtäimellä, kun vietät muutaman hetken päivässä tähän oppilaidesi kanssa (saatat heidän järjestää lajittelun tai arkistoinnin). Jos et tee tätä, se tuntuu aluksi vievältä. Et halua käyttää liikaa arvokasta oppituntiasi tällaiseen taloudenhoitoon, mutta investoi aluksi vähän aikaa tottumuksen kehittämiseen, ja se maksaa todella.
Käytä luokkahuoneen työpaikkoja organisaation ylläpitämiseksi. Kun luokkahuoneesi on järjestetty, se ei pysy tällä tavalla, ellei käytössä ole kunnossapitojärjestelmää. Voisit viettää tunnin joka päivä koulun jälkeen saadaksesi kaiken takaisin tip-top-muotoon tai voisit saada oppilaasi työskentelemään yhteisössä noin kymmenen minuuttia ja suorittamaan saman tehtävän. Se on niin hieno oppitunti opiskelijoille. He tuntevat olevansa enemmän investoineet luokkahuoneeseensa, heidän on tehtävä töitä ongelmien ratkaisemiseksi tehtävänsä suorittamiseksi, he oppivat työskentelemään yhdessä ja oppimaan vastuun. He saattavat olla jopa varovaisempia tekemästään sotkuista, kun tietävät, että heidän on puhdistettava ne.
Pyydä heitä suorittamaan toimintansa ajankohtana, jolloin he ovat levottomia ja niillä on yleensä vaikea istua paikallaan. Päivän lopussa tai heti syvennyksen jälkeen ovat hyviä vaihtoehtoja. Yritä sammuttaa valot ja pyydä heitä suorittamaan tehtävänsä hiljaa. Jos pystyt vetämään tämän pois (ja se on mahdollista), voit todella ihmetellä, mitä saavutetaan ja miten se toteutetaan. Saatat olla yllättynyt siitä, kumpi oppilaistasi rakastaa päivittäisen tehtävänsä suorittamista. Se voi vedota niiden kinesteettiseen luonteeseen.
Esimerkkejä luokkahuoneista ovat: kirjastonhoitaja (suoristaa luokkahuoneen kirjaston tai kirjakorit), käytävän / lokeron järjestäjä (poimii harhautuneen jätteen ja korvaa pudonneet esineet), pölynimuri (puhdistaa pyyhkeet pintojen puhdistamiseen), roskakorimonitori, laitosteknikko (vesikasvit)), koulun kirjaston toimittaja (palauttaa kirjat koulun kirjastoon), kynänteroitin, tuolien pinoaja, liitutaulu- / valkotaulun pyyhekumi. Jotkut työpaikat eivät välttämättä liity siivoukseen, ja ne voidaan tehdä muina päivinä (kuten linjajohtaja ja oven sulkija). Katso tarkemmat tiedot luokkahuoneiden työpaikkojen toteuttamisesta ja luettelo luokkahuoneen työpaikoista alla olevista hyödyllisistä linkeistä.
Oppilaidesi iästä riippuen ja jos heillä saattaa olla pöly- tai tuoksuallergioita, puhdistusliinojen käyttö voi olla sopimatonta. Pyydä oppilaita pesemään kädet puhdistusaineiden käytön jälkeen. Jos sinulla on liitutaulu eikä kuivapyyhintätaulu, sen puhdistaminen voi pahentaa astmaa tai allergioita opiskelijoilla. (Tämä on yksi syy siihen, että monet koulut siirtyvät kokonaan kuivapyyhintälevyihin). Pyydä heitä aina käyttämään märkälevyä liitutaulujen puhdistamiseen, älä käytä kuivia höyhenpeitteitä tai liinoja, jotka vain asettavat kaiken pölyn ilmaan, älä määrää astmaattisia oppilaita puhdistamaan pöytää tai pyyhekumia, ja vakavammilla allergioilla tämä voi olla yksi tehtävistä, jotka sinun on tehtävä itse koulun jälkeen, kun ilma voi tyhjentää. Keskustele huoltajan tai päämiehen kanssa siitä, että lauta vaihdettaisiin (jopa pienemmällä, väliaikaisella kuivapyyhkilevyllä) tai vältä vain taulun käyttöä opetuksessa, kun se on mahdollista. Karttapaperi on hyvä vaihtoehto.
Päätä, kuinka paljon sinun on vähennettävä kokoelmasi, jotta luokkahuoneesi toimisi paremmin.
Luo vierailijoille kutsuva paikka. Kun luot luokkahuoneen, joka on toimiva sinulle ja oppilaillesi, pidä mielessä myös luokkaasi tulevan vieraan näkökulma. Kun ylimääräinen henkilö kävelee huoneeseesi, onko heillä huomaamaton paikka istua ja / tai tarkkailla? Sinun pitäisi odottaa rehtoria, asiantuntijoita kuten erityisopetusta ja koulunkäynnin keskeyttäneitä opettajia, vierailevat opettajat, vierailevat opettajat tai ohjaajat piiriltä sekä vanhemmat ja muut vapaaehtoiset tulemaan luokkahuoneeseesi. On hämmentävää käydä luokkahuoneessa eikä tiedä minne mennä. Jos opiskelijasi tulee opastamaan huoneessasi, se voi saada heidät tuntemaan itsensä näkyviksi, jos joudut lopettamaan tekemäsi ja tyhjentämään tilan. Jos sinulla on aamukokouksia, jätä ylimääräinen tuoli vieraille. Vierailijat saavat aivan toisenlaisen kokemuksen, jos he ovat tunteneet olevansa tervetulleita huoneeseesi. Aivan kuten kotisi vierailla olisi aina käytettävissä tuoli tai tilaa, sama pätee luokkahuoneeseesi. Tilaa voi olla vähän, mutta monikäyttöinen pöytä, pöytä tai nurkka yksittäisiä konferensseja tai vierailuja varten on välttämätöntä.
Maksimoi luonnonvalon ja ilman käyttö. Jälleen kerran tiedämme kaikki, että meille ei taata ikkunoita ja raitista ilmaa luokkahuoneissamme, mutta kun sinulla on ne, käytä niitä. Huomaa päivät, jolloin luonnollinen valo tulee huoneeseesi, ja yritä avata kaihtimet maksimoidaksesi sen käytön ja minimoidaksesi loisteputkien käytön, kun mahdollista. Tiedämme, että luonnollinen auringonvalo on hyvä terveydellemme ja aivollemme, joten mikä olisi parempaa aikaa käyttää sitä kuin silloin, kun odotat opiskelijoiden todella taipuvan noita aivolihaksia? Lamppujen pehmeämmän valon käyttö mahdollisuuksien mukaan on myös loistava vaihtoehto. Haluat tarjota riittävän valaistuksen lukemista varten, mutta jos kysyt oppilaillesi, saatat yllättyä siitä, kuinka paljon he nauttivat siitä, että valot himmentyvät hetkeksi. Kuumina kuukausina tämä voi myös vähentää huoneen lämpötilaa. Sinulla voi olla 'seisokki'huoneessasi, kun valot ovat himmennettyjä ja opiskelijoilla on hiljaista peli- tai lepoaikaa. Syvennyksen jälkeen on hyvä aika jäähtyä.
Ikkunoiden avaaminen voi jäähtyä huoneeseen, se voi myös nostaa kosteutta ja tuoda melua ja ilmansaasteita, joten sinun on löydettävä mikä sopii parhaiten omaan ympäristöön. Sijoita fanit strategisesti ilmavirran parantamiseksi (mikä parantaa myös oppimista). Tämä voi tarkoittaa niiden ohjaamista avoimista ikkunoista tai käytävältä, joka voi olla viileämpi. Käytä pieniä tuulettimia, jotka aiheuttavat vähemmän melua, ja varo johtoja poissa tieltä.
Jos käytät piirtoheitintä tai LED-projektoria, ole tietoinen siitä, kuinka paljon lämpöä ja melua ne voivat tuottaa. Sammuta, kun et ole käytössä, ja ehkä suunnittele oppitunnit niin, että käytät niitä viileämpinä päivinä.
Pidä luokkahuoneesi raikkaana ja puhtaana. Pintojen pitäminen puhtaana luokkahuoneessa käyttämällä monipintaisia puhdistusliinoja voi olla valtava ero. Pöydät, pöydät ja hyllyt paitsi tuntuvat ja näyttävät puhtailta, mutta ne puhdistetaan luokan kaikista kylmistä bakteereista ja huoneesi tuoksuu tuoreeksi. Opiskelijat nauttivat todella puhtaasta luokkahuoneesta. Uskon, että se parantaa heidän keskittymistä ja keskittymistä. Oppilaasi sanovat: "Se tuoksuu niin hyvältä täällä!"
Haluat olla herkkä opiskelijoiden allergioille, mutta olen havainnut, että yksinkertainen vaniljatuoksuinen ilmanraikastin (sellainen, jonka nostat avattavaksi) voi olla erittäin lohduttavaa opiskelijoille. Älä ylikuormita ilmaa voimakkailla tuoksuilla, jotka saattavat ärsyttää joitain, mutta raikas, puhdas haju voi tehdä ihmeitä luokkahuoneympäristössä.
Suorista materiaalit, pidä asiat pölyisenä (käytä vähintään kosteaa paperipyyhettä, jotta pöly ei pääse ilmaan), laita tavarat pois ja pyyhi sotku. Jos sinulla on päivittäinen tai ainakin viikoittainen rutiini, siivouksessa ei ole paljon pölyä ja sotkua!
Kysy itseltäsi, ovatko koulutusjulistesi opettavaisia vai taustakuvia. Se tapa, jolla käytät seinilläsi olevia materiaaleja, on osa järjestäytymistä. Tarjolla on niin paljon upeita, värikkäitä julisteita, että meillä on tapana varastoida niitä kaikkia, kun menemme opettajan kauppaan. Sinulla on myös suosikkitunnit, esineet ja opiskelijanäytteet, jotka laminoit ja näytät vuosi toisensa jälkeen. Jos seinät on rapattu näillä materiaaleilla, ne eivät välttämättä ole yhtä tehokkaita kuin luulet. Kun opiskelijat näkevät samat julisteet ympäri vuoden, he eivät todellakaan näe niitä. On suositeltavaa ottaa ja lähettää nämä materiaalit sinä aikana, kun opetat heitä.
Tietysti sinulla on joitain viitejulisteita, jotka pysyvät ajan tasalla ympäri vuoden, kuten sanaseinä, numero ja aakkoset (tai kursivoitu) ja julisteet, joissa luetellaan menettelyt tai säännöt. Mutta jos sinulla on tyhjää tilaa seinilläsi, se on hyvä asia. Myös joidenkin vain koristeellisten taideteosten saaminen on silmille rauhoittavaa. Visuaalinen sekavuus voi olla häiritsevää; varmista, että silmien putoamiselle on vähemmän "kiireisiä" paikkoja. Vaihda ilmoitustauluja säännöllisesti, ota pois vanhojen yksiköiden materiaalit ja opeta opiskelijoille, mistä he voivat hakea ajankohtaista tietoa. Pidä sanaseinät ja muut viitetiedot 'elossa' ja toimivat viittaamalla niihin usein.
Suurten julisteiden varastointi voi olla hankalaa. Julisteiden pitäminen tasaisina tekee niistä käyttövalmiita, toisin kuin käpristyneiden päiden käsitteleminen julisteita ylöspäin. On olemassa erityisiä telineitä, jotka säilyttävät julisteita siististi, mutta ne voivat olla erittäin tilaa vieviä. Julisteiden säilyttäminen kaappien päällä, pystyssä huonekalujen välillä tai taiteilijan salkussa (kuten suuri kirjekuori) voi olla käytännöllinen vaihtoehto.
Julisteiden laminointi voi lisätä kestävyyttä, mutta se tekee myös julisteista paljon painavampia ja liukkaampia. Lisäksi ne lopulta kellastuvat ja käpristyvät joka tapauksessa. Saatat huomata, että saat vuosien käytön julisteista, jotka on jätetty laminoimattomiksi. Säästät myös kaiken muovin. Tämä voi olla henkilökohtaisen mieltymyksen asia; löytää mikä sopii sinulle.
Auta oppilaita organisoimaan ja ylläpitämään henkilökohtaista tilaansa. Tarjoamalla opiskelijoille riittävästi aikaa materiaaliensa varastointiin ja hoitamiseen auttaa heitä pysymään järjestäytyneinä. Vuoden alussa voi tuntua ikävältä ja aikaa vievältä prosessilta, että kymmenen kokonaista aikaa seurataan jokaista opiskelijaa, joka ottaa punaisen yhteiskuntatieteiden kansionsa ja asettamalla moniste siististi vasemmalle puolelle. Tämä on kuitenkin ajan sijoitus; se on ajan ja energiansäästö, kun siitä tulee rutiini ja odotus. Pitkällä aikavälillä sinä ja oppilaat säästät lukemattomia tunteja oppimisaikaa, jos opiskelijat pääsevät helposti tutustumaan materiaaliinsa. Säästät myös materiaalien korvaamisen ja niin monen kaiken kopioinnin kustannukset, jos opiskelijoilla on tarvitsemansa käsillä. Kerro oppilaille säännöllinen aika, jonka he voivat puhdistaa ja järjestää työpöydänsä, kaapinsa, takkikoukkujensa jne. Kannusta oppilaita viemään kotiin vanhoja materiaaleja ja henkilökohtaisia esineitä, kuten vaatteita, jotka sekoittavat tiloja. Ehkä pyydä oppilaita tuomaan päivittäistavarakasseja tai pitämään tarvikkeita käsillä kotiin lisätarvikkeita varten.
Joidenkin opiskelijoiden työpöydät ja henkilökohtaiset tilat kasvavat edelleen sotkuisiksi ja sekaisin. Jos oppituntia aloittaessasi opiskelija ei löydä tarvitsemaansa monistetta, kirjaa tai työkalua, kerro heille, että heidän on vain jaettava naapurinsa kanssa. On epäoikeudenmukaista viedä aikaa kaikilta muilta opiskelijoilta kaivamaan työpöydänsä läpi. Kroonisille opiskelijoille, jotka eivät yritä järjestäytymistä, ehkä siivoaminen vapaa-ajalla on välttämätöntä, jotta voidaan lähettää viesti sen tärkeydestä.
Palkitse opiskelijat saamalla "Pöytäkeiju" tulemaan käymään heidän poissa ollessaan. Jos oppilaillasi on yhteisiä pöytiä ja he käyttävät siksi cubbeja, voit tehdä saman. 'Pöytäkeiju' tai 'Cubby Fairy' tulee ympäriinsä ja kurkistaa pöytiin tai cubbeihin, ja siistit ja järjestäytyneet saavat erityisen muistiinpanon tai herkun. Vähemmän järjestäytyneet opiskelijat näkevät esimerkin siitä, miltä heidän tilansa tulisi näyttää. Vanhemmille lapsille voit muokata tätä jättämällä vain muistiinpanon tai herkun sinulta, heidän opettajalta, pikemminkin kuin "Desk Fairy". Opiskelijat omaksuvat todennäköisesti elinikäiset organisaatiotottumukset, jotka ovat hyödyllisiä heidän oppimiselleen.
Lapset ja oppiminen voivat olla sotkuisia, mutta jatkuvalla vaivalla luokkahuoneesi voi olla paitsi tehokkaampi oppimisympäristö myös miellyttävämpi paikka olla. Opiskelijat hyötyvät ja vierailijat vaikuttavat. Järjestetty luokkahuone on yksi, jossa voit viettää aikaa. Toivottavasti kaikki saavat inspiraatiota!
