Kuinka saada peruskoulun lapset kiinnittämään huomiota?
Sisu Jylhä
• 5 min lukea
Tavat saada lapset keskittymään ja ylläpitämään huomiota ovat täsmälleen samat asiat, jotka auttavat muita ihmisiä kiinnittämään huomiota tarvittaessa.
Yksi suurimmista esteistä monille perusopettajille on heidän syytöksensä kiinnittäminen ja pitäminen. Kun useimmat ihmiset ajattelevat alaluokkaa, he kuvittelevat kiehuvan massan pieniä ruumiita, jotka heiluttavat ja pienet äänet, jotka aiheuttavat hälinää. Taitava opettaja tietää kuitenkin, että jopa nuorin perusopiskelija voi oppia kiinnittämään huomiota tarvittaessa. He tietävät myös temppuja, joilla opiskelijat voidaan kohdentaa huomion kohteisiin, ja he voivat pitää ryhmän hiljaa ja kuunnella oppitunteja. Ei ole oikeastaan mitään syviä, tummia salaisuuksia. Tavat saada lapset keskittymään ja ylläpitämään huomiota ovat täsmälleen samat asiat, jotka auttavat muita ihmisiä kiinnittämään huomiota tarvittaessa.
Vaihe 1
Ensimmäinen askel saada lapset kiinnittämään huomiota on saada heidät huomaamaan, että heidän huomionsa tarvitaan. Heidän täytyy nähdä, että joku haluaa heidän huomionsa. Pienillä lapsilla on huomattava keskittyminen siihen, mitä he jo tekevät joskus, joten huomiosignaalien on oltava riittävän vahvoja, jotta he voivat keskittyä mihin tahansa, johon he jo ovat tekemisissä. Monta kertaa saatat saada muutoksen ympäristössä saadaksesi heidät huomioimaan. Käännä valot pois päältä ja päälle, soita nuotteja tai taputa käsiäsi auttaaksesi heitä ymmärtämään, että tarvitset heitä pitämään nopeasti tauon siitä, mitä he tekevät tällä hetkellä, ja kuuntelemaan.
Vaihe 2
Käytä huomiosignaalia, joka vaatii vastausta. Tämä auttaa lapsia keskeyttämään kaiken tekemästään ja siirtämään sen sinulle ja sanottavallesi. Tämä on teoria työssä sellaisten yleisten signaalien takana, kuten käden nostaminen hiljaisille ja soitto- ja vastauslaulujen laulamiselle. Lisäksi kannattaa kokeilla sarjaa toimia matkiakseen (kuten taputtamalla päätäsi ja hieromalla sitten vatsaasi) tai taputtamalla rytmi, jota lapset voivat jäljitellä.
Vaihe 3
Koska lapsilla on usein vaikeuksia siirtymien kanssa, yritä käyttää tätä ensimmäistä huomiota herättävää vaihetta antamaan heille viiden minuutin varoitus suorittamaan tehtävä. Lapset vaihtavat toimintoja helpommin, jos heillä on mahdollisuus saada päätökseen jo tekemänsä. Jos laiminlyöt tämän ja yrität siirtyä suoraan toiminnasta toiseen, asetat jotkut lapset epäonnistumaan. Heidän mielensä on edelleen siinä, mitä he tekivät, kun heidät 'keskeytettiin', eivätkä he voi keskittyä asioihin, jotka sinun on sanottava tai opetettava.
Vaihe 4
Kun olet antanut loppuvaroituksen, varmista, että noudatat ohjeita. Käytä ajastinta, jos sinun on pakko, mutta haluat olla johdonmukainen ja luotettava lasten silmissä. Kun sanot toiminnan päättyvän viiden minuutin kuluttua, varmista, että se tapahtuu tällä tavalla johdonmukaisesti.
Vaihe 5
Näiden neljän vaiheen on tapahduttava, jotta ryhmä olisi valmis kiinnittämään huomiota sinuun.
Siirtyminen tehokkaasti. Tehokkaissa siirtymissä on neljä osaa. Hanki ryhmän huomio, siivota ja poista materiaalit vanhasta toiminnasta, siirrä kohdistus ja aloita uusi toiminta. Näiden neljän vaiheen on tapahduttava, jotta ryhmä olisi valmis kiinnittämään huomiota sinuun. Kohdistusvaiheen muuttaminen voi olla hankalaa, ja voi olla hyödyllistä siirtää ryhmä fyysisesti alueelta toiselle, jotta he voivat siirtyä uuteen toimintaan. Vaikka et lopulta menisikään mihinkään, se voi auttaa yksinkertaisesti nousemaan ylös ja marssimaan tai kävelemään ympäri huonetta ja takaisin paikoilleen tai työasemilleen.
Vaihe 6
On hyödyllistä aloittaa huomion herättäjällä. Vitsit tai arvoitukset palvelevat tätä tarkoitusta hienosti, samoin kuin taikataidot, äänen tai sävyn muuttaminen tai visuaalisten apuvälineiden käyttö. Jopa kysymys kysymyksen asettamiseksi uudelle toiminnalle voi saada asiat oikealle jalalle.
Vaihe 7
Luo yhteyksiä tuttuun tietoon tai ennakkotietoon. Me kaikki tiedämme, että on hyvin vaikeaa keskittyä korkeakoulutason luentoihin, jotka ovat alamme ulkopuolella, tai lukea tuskin ymmärrettävää kirjallisuutta. Tämä johtuu siitä, että meillä ei ole taustaa tarvittavien yhteyksien luomiseen hyvää ymmärtämistä varten. Voit auttaa lapsia ylittämään tämän esteen osoittamalla nuo yhteydet oppitunteja aloittaessasi. Aloita osoittamalla tuttu tai tunnettu materiaali, joka liittyy opettamaasi, ja siirry sitten uudelle alueelle.
Opeta tarvittava sanasto suuntiin tai oppituntiin, jota yrität välittää. Tuntemattomat sanat häiritsevät ymmärtämistä, ja huomion kulkeminen ymmärrettäessä heikkenee.
Vaihe 9
Ota oppilaat mukaan. Oppitunnit tai tehtävät, jotka edellyttävät vastauksia, liikkumista, kokeita tai muita toimintoja, ovat paljon kiinnostavampia kuin ne, jotka yksinkertaisesti kuuntelevat tehtäviä, kuten luentoja. Käytännön kokemukset pitävät oppijat paitsi läsnä, myös sietävät tietoa heidän elämäänsä. Kaikki oppivat paremmin, kun koulutuksella on aktiivinen osa.
Lasten huomion kiinnittäminen ja pitäminen on yleensä helppoa, kun noudatat näitä yksinkertaisia ohjeita. Ne toimivat hyvin ryhmille tai yksityishenkilöille, ja ne auttavat lapsia keskittymään koulutunneille, tiedottamiseen, oppimiseen tai suuntiin. Yhdessä ne auttavat kaikkia ryhmänjohtajia tai opettajia pitämään lapset tehtävässä tarvittavan oppimisen ja kasvun saavuttamiseksi. Voit oppia muita käteviä luokkahuoneen johtamistaidot mukaan ottamalla verkko-opetusta luokissa.
