Jokaisen käyttäytymissopimuksen tulisi liittyä tiettyyn käyttäytymiseen, jonka haluat nähdä (tai välttää) lapsessa.
Käyttäytymissopimus on opettajan ja ongelmaopiskelijan välinen sopimus, joka vaatii oppilasta käyttäytymään tietyllä tavalla luokassa välttääkseen sovitut seuraukset tai ansaitsemaan sovittuja palkkioita. Ne sopivat erinomaisesti opettajalle, joka on järjissään hallitsemattoman lapsen kanssa. Ja vanhemmat tukevat siirtymistä käyttäytymissopimusten käyttämiseen luokkahuoneessa, koska heillä on tapana huomata lastensa käyttäytymisen parantuminen sekä kotona että koulussa. Jos sinulla on opiskelija, et pääse tekemään yhteistyötä luokkahuoneessasi, harkitse käyttäytymissopimuksen allekirjoittamista hänen kanssaan. Näin luodaan käyttäytymissopimus:
Vaihe 1
Järjestää tapaaminen. Jokaisen käyttäytymissopimuksen tulisi liittyä tiettyyn käyttäytymiseen, jonka haluat nähdä (tai välttää) lapsessa. Keskustele sopivasta luokkakäyttäytymisestä lapsen, hänen vanhempiensa ja muiden suoraan lapsen kanssa työskentelevien ammattilaisten kanssa. Usein opettajat perustavat kokouksen kaikkien asianosaisten kanssa hajauttamaan nämä tiedot. Selvitä, minkä tyyppistä käyttäytymistä lapselta voidaan realistisesti odottaa. (Muista, että jokaisella lapsella on oma persoonallisuutensa, mieltymyksensä ja ainutlaatuinen olemustapa, joten ota kaikki huomioon, kun asetat käyttäytymisstandardeja.)
Vaihe 2
Määritä yksi tai kaksi käyttäytymistä, joihin keskitytään. Roomaa ei rakennettu päivässä, eikä lapsen käyttäytymistä voida maagisesti parantaa yön yli. On aivan liian paljon kysyä keneltäkään lapselta, puhumattakaan ongelmaopiskelijasta. Kun luot käyttäytymissopimuksen, yritä keskittyä yhteen tai kahteen käyttäytymiseen, jonka haluat todella nähdä lapsen näyttävän. Älä sano vain "toimi asianmukaisesti"! Sen sijaan täsmennä mainitsemalla muutama tapa, jolla lapsi voi täyttää odotuksesi. Kirjoita esimerkiksi tavoitteet "aloita itsenäinen työskentely kahden minuutin kuluessa oppitunnin päättymisestä" ja "pidä kätensä itsessään". Ne ovat erityisiä, saavutettavissa olevia tavoitteita, joita lapsi voi työskennellä käyttäytymissopimuksessa.
Vaihe 3
Ne ovat erityisiä, saavutettavissa olevia tavoitteita, joita lapsi voi työskennellä käyttäytymissopimuksessa.
Päätä palkkiosta tai seurauksista. Käyttäytymissopimukset laaditaan positiivisen vahvistamisen menetelmillä. Jos lapsi käyttäytyy sopimuksensa mukaisesti, hänet palkitaan. Jos hän käyttäytyy väärin, hänellä on negatiivisia seurauksia. Ja kaikki elementit keskustellaan ja ymmärretään aiemmin kaikille, opiskelija mukaan lukien.
Esimerkiksi hänen käyttäytymissopimuksessaan voidaan sanoa, että jos hän ei pidä käsiään itsessään, hän ei saa istua ryhmässä esimerkiksi ystäviensä kanssa. Toisaalta, jos hän pystyy vastaamaan käyttäytymissopimuksessa asetettuihin käyttäytymisodotuksiin, hän tietää, että hän on ansainnut itselleen "linjajohtajan" aseman koko seuraavaksi päiväksi tai jostakin muusta palkkiosta, jota hän kaipaa kovasti. Lapset nauttivat siitä, että on jotain tekemistä kohti, joten käsittele vaikeaa oppilasta sisällyttämällä hänen käyttäytymissopimukseensa erityisiä palkintoja tai rangaistuksia, jotka todella motivoivat lasta käyttäytymään kunnolla.
Ole johdonmukainen. Opettajana sinun on pidettävä kaupan loppua. Jos lapsi on allekirjoittanut ja hyväksynyt käyttäytymissuunnitelman, sinun tehtäväsi on nähdä, että hän pitää kiinni siitä. Vahvista jatkuvasti odotuksiasi lapsesta, muistuttamalla häntä hänen kanssaan tehdystä sopimuksesta aina kun se on tarpeen. Jos lapsi näkee heikkoutta käyttäytymissopimuksessaan tai sen toteuttamisessa hänen opettajana, hän löytää porsaanreiän ja käyttäytymissopimus ei onnistu.
Vaihe 5
Toisen kokouksen seuranta. Kun olet antanut suunnitelmalle aikaa työskennellä ja olet nähnyt, miten käyttäytyminen muuttui (tai ei), ajoita seurantakokous kaikkien alkuperäiseen kokoukseen osallistuvien kanssa. Anna käyttäytymissopimus vähintään kuukausi ennen kuin tapaat uudelleen. Keskustele mahdollisista käyttäytymissopimukseen tehtävistä muutoksista ja kerro, kuinka haluat edetä siitä kohdasta. Ota lapsi aina mukaan käyttäytymissopimuksen suunnitteluun, kirjoittamiseen ja uudelleen kirjoittamiseen, jotta hän tuntee olevansa tärkeä ja ymmärretty. Jos hän tietää, että nostat jatkuvasti odotuksiasi hänestä, hän todennäköisesti pyrkii parantamaan käyttäytymistään luokassa. Ja se on ilo luoda loistava käyttäytymissopimus.
