Opiskelijat työskentelevät eri vauhdissa, ja jotkut opiskelijat saattavat tarvita tehtäviä jaoteltuina pienempiin osiin tehtävän suorittamiseksi.
Opiskelijat oppivat monin eri tavoin. Älä koskaan oleta, että lapsi epäonnistuu, koska hän ei välitä. Jos opiskelija epäonnistuu, ota hetki aikaa arvioidaksesi oppimisympäristö ja oppitunnisuunnitelma. Kysy itseltäsi: "Mitkä ovat mahdolliset syyt opiskelijan epäonnistumiseen? Mitä majoituksia voidaan tehdä epäonnistuneen opiskelijan auttamiseksi?" On monia opetusstrategioita, jotka voivat auttaa kaikkia opiskelijoita saavuttamaan.
Vaihe 1
Suunnittele rutiini. Aloita jokainen luokka rutiinilla. Motivoi oppilaita lämmitykseen, joka liittyy uuteen oppituntiin tai tarkistaa vanhoja oppitunteja, kuten päivittäisen muokkauksen. Olet kuullut vanhan sanonnan: "Jos et käytä sitä, menetät sen." Vahvista menneitä taitoja pitämään opiskelijoiden mielet terävinä samalla kun tuodaan uusia oppitunteja. Näytä opiskelijoille edistyminen pienillä ennakkoarvioinneilla luokan alussa ja pienillä jälkiarvioinnilla luokan lopussa. Pidä kiinni aikataulusta, jotta opiskelijat tietävät mitä odottaa.
Vaihe 2
Yksilöi ohjeet. Kun olet opettanut oppitunnisi, arvioi oppilaidesi sijainnit. Jotkut opiskelijat saattavat tarvita opetusstrategioita uudelleen oppitunnin tarkistamiseksi. Muut opiskelijat saattavat tarvita rikastustoimia, jotka perustuvat ydintunnille. Jokaisen opiskelijan niminen manilakansio on hieno tapa pitää paperit järjestyksessä. Jos huomaat opiskelijan, joka ei tartu kiinni, aseta manilan kansioiden avulla pieniä uudelleenopetusharjoituksia, joita opiskelija voi tehdä. Uudelleenopetusharjoitusten tulisi keskittyä vain yhteen käsitteeseen kerrallaan oppitunnista. Muista seurata kansioita päivittäin ja avustaa oppilasta tarvittaessa tehtävissä.
Vaihe 3
Jotkut opiskelijat saattavat tarvita opetusstrategioita uudelleen oppitunnin tarkistamiseksi.
Muokkaa tehtäviä. Jaa oppitunti eri tehtäviin. Opiskelijat työskentelevät eri vauhdissa, ja jotkut opiskelijat saattavat tarvita tehtäviä jaoteltuina pienempiin osiin tehtävän suorittamiseksi. Käytä ryhmätunteja ja vertaisohjausta kannustaaksesi muita opiskelijoita. Tunnista se, mitä he jo tietävät, ja pidä sisältö mielekäs yhdistämällä se aikaisempaan tietoonsa.
Vaihe 4
Käytä erilaisia opetusmenetelmiä. Jotkut opiskelijat ovat hyviä kuulo-oppijoita ja voivat poimia mitä tahansa luennosta. Muut opiskelijat ovat visuaalisia oppijoita, joiden täytyy nähdä se kirjoitettuna ymmärtääkseen sen paremmin. Jotkut opiskelijat oppivat parhaiten käytännön kokemuksen avulla. Yritä sisällyttää oppituntiisi mahdollisimman monta erilaista opetusmenetelmää.
Katso käyttäytymistä. Älä oleta, että opiskelija epäonnistuu, koska hän päättää olla käyttäytymättä. Jotkut opiskelijat käyttäytyvät väärin, koska heillä on tylsää tai he haluavat ohjata huomion pois siitä, etteivät he ymmärrä työtä. Yritä kiinnittää näille opiskelijoille yksilöllistä huomiota ja työtä, jonka he voivat tehdä.
Epäonnistuvat opiskelijat saattavat tarvita yksilöllisiä tehtäviä tai enemmän opetusharjoituksia uuden käsitteen ymmärtämiseksi. Koulutyön tulee olla mielekästä, motivoivaa ja yhdistää aikaisempaan tietoon. Oppimisympäristö tulisi suunnitella siten, että opiskelijoilla on mahdollisuus harjoitella aikaisempia taitoja ja uusia taitoja. Opiskelijat haluavat tietää, mitä odottaa, ja useimmat opiskelijat haluavat oppia. Muutaman majoituksen tekeminen auttaa opiskelijoita menestymään lukuvuodessa.
