Kirjoita muutama muistiinpano upeasta koukusta (ja viettää koukulla enintään 2 - 5 minuuttia.).
Kun aloitat opetuksen, oppituntien suunnittelu voi olla ylivoimainen. Ei ole kirjaa, josta käy ilmi, mitä käsitteitä tulisi opettaa joka päivä ja kuinka vastata oppilaidesi erilaisiin tarpeisiin kullakin oppitunnilla. Kaikki riippuu sinusta! Jos yrität kirjoittaa oppituntisuunnitelmaa, noudata tätä opasta.
Vaihe 1
Määritä, mitä haluat oppilaiden oppivan. Kun kirjoitat tuntisuunnitelman, sinun on tavallaan työskenneltävä taaksepäin. Opettajana sinun on aina ajateltava, mitä haluat opiskelijan oppivan, ja sitten sinun on luotava oppituntisuunnitelma, joka auttaa tämän käsitteen opettamisessa. Opetussuunnitelman asiakirjoissa esitetään selkeästi tiedot, jotka jokaisen luokan opiskelijoiden on ymmärrettävä lukuvuoden loppuun mennessä. Mutta sinun on päätettävä, milloin lukuvuonna opetat jokaisen konseptin. Huolellisen pitkän kantaman suunnittelun ja hienojen yksikkökatsausten jälkeen sinulla pitäisi olla hyvä käsitys siitä, mihin jokaiseen oppituntiin on puututtava. Määritä käsite, jonka haluat päästä, ja siirry sitten oppitunnin suunnitteluun.
Vaihe 2
Päätä "koukku". Opiskelijat ovat nykyään kiehtovia, jos pystyt vetämään heidät sisään voimakkaalla koukulla. Tee jotain hämmästyttävää oppitunnin alussa tai jopa pura hullu tosiasia, joka liittyy millään tavalla käsitteeseen, jonka myöhemmin opit. Jos lapset ovat kiinnostuneita, suunnittelemasi tuleva oppitunti onnistuu paremmin. Kirjoita muutama muistiinpano upeasta koukusta (ja viettää koukulla enintään 2–5 minuuttia.)
Vaihe 3
Kun kirjoitat tuntisuunnitelman, sinun on tavallaan työskenneltävä taaksepäin.
Hyödynnä aiemmin opittuja tietoja. Jokainen oppitunti, jonka tarjoat opiskelijoille, on liitettävä opiskelijoiden aikaisempaan tietoon. Tästä syystä sinun on noudatettava koukkuasi hieman tarkistamalla. Pyydä vaihdetta pyörimään uudelleen ja muistuttamaan opiskelijoita siitä, mitä he jo tietävät. Tämä antaa opiskelijoille myös luottamusta imeä oppitunnissasi olevat tiedot, koska se liittyy läheisesti johonkin, mitä he jo tietävät. Varatkaa 5-10 minuuttia tarkistettavaksi.
Vaihe 4
Esitä uudet tiedot. Seuraava askel upean tuntisuunnitelman luomisessa on uusien käsitteiden toimittaminen opiskelijoille. Tämän pitäisi tapahtua muutamassa vaiheessa. Esitä ensin opiskelijoille uusi tieto ja anna heidän tarkkailla sinua. Toista sitten tietosi ja jätä hieman käsitteestä nähdäksesi, muistavatko opiskelijat jotain juuri sanoistasi. Seuraavaksi heitä harjoittelukysymys tai harjoitus ja pyydä oppilaita vapaaehtoisesti ratkaisemaan ongelma yhdessä luokassa. Lopuksi, pyydä oppilaita työskentelemään itsenäisesti ratkaisemaan uusiin opittuihin käsitteisiin liittyvä ongelma ja käsittelemään ongelmaa luokassa keskustellen samalla uudesta tiedosta. Tätä koko prosessia kutsutaan "rakennustelineiksi". Opiskelijat vievät vähitellen käsitteen tarkkailijoista kokeilemaan sitä itsenäisesti. Tämä on olennainen osa suurta oppituntisuunnitelmaa. Varaa niin paljon aikaa kuin tarvitset, jotta konseptisi saadaan onnistuneesti rakennustelineillä. Ja älä kiirehdi sitä: jos olet suunnitellut vain 10 minuuttia uusille käsitteille, mutta luokassa kestää 20 minuuttia sen ymmärtämiseen, se on hieno. Lopullinen tavoitteesi on ymmärtäminen, etkä voi koskaan täysin mitata, milloin tämä ymmärrys tulee.
Tehtävät ja kotitehtävät. Kun olet onnistuneesti toimittanut oppituntisuunnitelman, on aika antaa opiskelijoiden työskennellä ongelmien ratkaisemiseksi itsenäisesti. Kirjoita tehtävä taululle ja ilmoita opiskelijoille, milloin se on määrä suorittaa. Seuraavana päivänä tiedät, auttoivatko tuntisuunnitelmasi oppilaita saamaan uutta tietoa. Jos se tapahtui, voit siirtyä uuteen konseptiin. Jos opiskelijat kamppailevat edelleen, on hyvä ottaa päivä tarkasteluun ja opettamiseen tarvittaessa.
Ei ole täydellistä tapaa kirjoittaa tuntisuunnitelma. Mutta tämä opas on melko keskimääräinen lähestymistapa. Varmista, että kirjoitat muistiin kuinka kauan odotat viettää oppitunnin jokaisessa vaiheessa. Kaikille opiskelijoille, joilla on erityistarpeita tai oppimisvaikeuksia, on myös muutettava tiettyjä oppituntisuunnitelmia, jotta jokainen opiskelija voi ymmärtää oppitunnin suunnitelman omalla tavallaan ja omassa tahdissaan.
