Opiskelijoiden kiinnostuskyselyjen toteuttaminen: Vinkkejä kyselymenetelmiin

Opiskelijat eivät aina tiedä mitä haluavat tai mitä tarvitsevat, mutta joskus opettaja haluaa saada luokkansa sykkeen saadakseen lopulta hyötyä opiskelijoille. On hyvä saada joskus palautetta. Maanmittaus on loistava tapa saada tarvitsemasi tiedot. Toteuttaminen opiskelijoiden kiinnostusta tutkimus voi auttaa opettaja selvittää, mitä hänen opiskelijat ajattelevat, mitä he voivat haluta tai edes tarvitse, ja miten niitä voidaan parhaiten auttaa. Tässä on joitain ideoita ja tutkimusmenetelmiä onnistuneen kyselyn toteuttamiseksi:

1. Tunne tavoitteesi. Miksi arvioit opiskelijoiden kiinnostusta? Haluatko aloittaa uuden ohjelman? Valitse uusi koulun ulkopuolinen aktiviteetti? Katso, haluavatko oppilaasi enemmän ohjausta? Katso, pitivätkö he viimeisestä interaktiivisesta oppitunnista? Keneltä haluat nämä tiedot - koko koulu? Yksi luokka? Yksi väestöryhmä? Saatat etsiä koko arvosanaa antamaan sinulle vastauksia yhteen pääkysymykseen, tai sinulla voi olla monia kysymyksiä, joihin haluat vastauksia omalta luokaltasi. Haluat ehkä yleisiä vastauksia "Käytätkö koulun opetuksen jälkeen?" tai erityisiä "Onko torstai matematiikkaopetusohjelma hyödyllinen?".

   Mikä tahansa tavoite onkin, on tärkeää tietää se selvästi kyselyjä luodessasi. Jos tavoitteesi on epäselvä, kyselysi on epäselvä eikä tuloksista ole hyötyä. Toisaalta, jos tiedät mitä haluat määrittää, voit laatia kysymyksiä, jotka on suunnattu näiden tietojen löytämiseen. Vastaavasti sinulla on kysely, joka antaa sinulle etsimäsi tiedot.

2. Tunne oppilaasi. On tärkeää tietää, kenen kanssa olet tekemisissä, jotta voit esittää tehokkaita kysymyksiä. Jos kartoit omaa luokkaa puolivälissä vuotta, sinulla on hyvä käsitys siitä, mitä he voivat ymmärtää, kuinka hyvin he todennäköisesti kokevat ja kuinka parhaiten houkutella vastauksia niistä. Toisaalta, jos esität sellaista uudelle opiskelijaryhmälle, jonka olet juuri tavannut tai ehkä et koskaan tule tapaamaan, sinun on todennäköisesti luotettava siihen, mitä tiedät luokan tason sopivuudesta, ja käytettävä yleistä järkeä kun koot sen.

   Pidä mielessä muun muassa luku- ja sanastotaso, huomiokyky ja kypsyysaste. Toisin sanoen, käsittele kysymyksiä, jotka on suunnattu kohdeyleisöllesi, ei heidän päänsä yli (eivätkä mykistetyt). Jos et ole varma, miten puhua tietylle yleisölle, kysy kollegaltasi, joka saattaa olla "tuntemattomampi". Onneksi useimmat minkä tahansa luokan lapset kunnioittavat kyselyä, jossa kysytään heiltä mitä ajattelevat tai tuntevat. Haluat varmistaa, että he "saavat" mitä pyydät.

   

3. Kannusta rehellisyyttä. Joskus opiskelijat ovat varovaisia täyttämään lomakkeita, joissa heitä pyydetään antamaan mielipiteensä asioista, varsinkin jos se voi olla kielteinen. Aina on, että "vaikuttaako tämä palkkaluokkaani?" kysymys viipyy siellä. Ja vanhempien lasten kanssa on myös "Mitä ystäväni laittavat tähän kyselyyn?" ongelma. Epärehelliset vastaukset kysymyksiin eivät tarjoa sinulle hyödyllistä tietoa.

   Edistä rehellisyyttä pitämällä kysely tuntemattomana. Kerro opiskelijoille, että tuloksia ei jaeta ikäisensä kanssa eikä niitä seurata heille. Korosta, että sen tulokset ovat tärkeitä ja auttavat sinua hyödyntämään niitä enemmän.

4. Salli ylimääräisiä kommentteja. Joskus opiskelijoiden kiinnostuskysely kysyy kaikki oikeat kysymykset aiheesta ja opettaja saa kaiken tarvitsemansa tiedot. Toisaalta joskus on hyödyllistä tietoa, jota voit käyttää, mutta et ajatellut kysyä. Älä aliarvioi opiskelijoiden luovaa ajatteluvoimaa. Kun annat yhden, jätä tilaa "lisäkommenteille". Tämä on erityisen hyödyllistä, jos muu kysely ei salli ideoiden laajentamista. Et voi koskaan tietää, mitä opiskelijat voivat kertoa sinulle, ettet edes ajatellut kysyä. Joistakin niistä ei ehkä ole hyötyä, mutta osa niistä voi olla juuri sitä, mitä toivoit löytävänne.

Nyt tiedät kuinka onnistuneesti toteuttaa opiskelijoiden kiinnostuskyselyjä. Kun olet kerännyt opiskelijakyselyt, voit kerätä tulokset. Onnea!