Kuinka kehittää innovatiivisia erityisopetusohjelmia?
Mimi Salmela
• 5 min lukea
Kannusta vanhempia ja perheenjäseniä täyttämään kaikki lomakkeet, jotka auttavat sinua tunnistamaan mahdolliset erityistarpeita oppivat.
Innovaatio erityisopetuksessa ei ole koskaan ollut helpompaa ja tärkeämpää! Opettajilla ja ylläpitäjillä on käytössään runsaasti resursseja Internetin välityksellä. Opimme lisää siitä, mikä toimii niiden kanssa, jotka luottavat meihin avun saamiseksi. Ja mikä parasta, monet laatuohjelman osat voidaan toteuttaa edullisesti, mikä todellinen helpotus näinä päivinä on "paljon esityksiä ja vähän menoa" hallituksen ohjelmista.
Ole hyvä apurahojen kirjoittamisessa. Rahaa on saatavana erityistarpeisiin, joten kysy ja kysy. Se on rahaa, joka on käytetty hyvin apurahojen kirjoittamiseen.
Palkkaa osaava henkilökunta, joka perehtyy erityistarpeiden teoriaan ja opetukseen. 1990-luvun alkupuolella alkoi osallistavan koulutuksen kynnyksellä, että valtavien erityisopetusta tarvitsevien opiskelijoiden tulva työntyi vielä vähemmän valmistautuneiden yleisopettajien liian täyteen luokkahuoneeseen. Ne meistä, jotka koulutettiin tiukasti erityiskoulutukseen huipputason yliopistoissa jo 1980-luvun puolivälissä, ovat järkyttyneitä tapahtumista sekä opiskelijoillemme että opettajiimme. Tee varoja jatko-opintopisteisiin, jotta hyvät opettajat pysyvät!
Kannusta vanhempia ja perheenjäseniä täyttämään kaikki lomakkeet, jotka auttavat sinua tunnistamaan mahdolliset erityistarpeita oppivat. Kysy huolenaiheista ja kysymyksistä ja kuuntele heidän huolenaiheitaan ja palautettaan. He saattavat huomata asioita, joita he eivät ymmärrä terveydestä, käyttäytymisestä, puheesta, kielestä, emotionaalisista reaktioista ja tottumuksista. Ja he tietävät varmasti lapsen taustan. Voit auttaa heitä yhdistämään resursseihin.
Tutustu henkilökuntaan yhteisön resursseilla. On olemassa monia säätiöitä ja järjestöjä, jotka auttavat melkein kaikissa lapsen erityistarpeissa. Ole inhimillinen yhteys opiskelijoiden ja heidän perheidensä ja laajan, hämmentävän apuverkoston välillä.
Toteuta hyvät arviointitekniikat kaikille opiskelijoille. Valitse tai kehitä testejä, joissa arvioidaan taitoja, kuten ymmärtäminen, opiskelutaidot, käytännön matematiikka, ongelmanratkaisu, sosiaaliset taidot, itsehoitotaidot ja viestintä.
Monet työkalut arvioivat opiskelijoita epäoikeudenmukaisesti tai testaavat tarpeettomia taitoja. Ota se itse ennen testin antamista. Opiskelijoilla, joilla on erityistarpeita, on aluksi haitta ja he tarvitsevat oikeudenmukaisen, asianmukaisen arvioinnin.
Pidä säännöllistä IEPC: täsi (yksilöllinen koulutussuunnittelukomitea). Niiden, joihin panosta tarvitaan, tulisi olla läsnä - perhe ja hoitajat, yleiset opettajat, erityisopettaja, ohjaaja, rehtori ja kaikki asiantuntijat (puhepatologi, lääkärit). Opiskelija voidaan ottaa mukaan joskus. Pidä päivitetyt IEP: t (yksilölliset koulusuunnitelmat) ja seuraa edistymistä opiskelijan kanssa. Hänen on oltava mukana ja kiinnostunut ohjelmastaan.
Kehitä tai valitse tavoitteet kunkin opiskelijan tunnistettujen tarpeiden perusteella. Käytä selkeitä, voimakkaita toimintaverbejä, kuten "kirjoita", "muista" ja "leikkaa". Tunnettuja tavoiteluetteloita on useita. Katso sivustoille suositellut resurssit. Tunnista pohjimmiltaan opiskelijan kamppailut ja suunnittele materiaalia, joka auttaa häntä oppimaan voittamaan ne.
Rahaa on saatavana erityistarpeisiin, joten kysy ja kysy.
Jaa tehtävät pienimpiin osiin. Kannusta mestaruutta jokaisessa askeleessa. Löydä monia tapoja parantaa opiskelijan moraalia (se on yleensä melko matala). Esimerkiksi:
Tavoite: TSW (opettajan ammattikieltä, joka tarkoittaa 'opiskelija tulee') muistaa aikataulukot 1-10.
Jaa tämä nyt puremankokoisiksi kertolaskuosiksi ja lähetä seinälle houkutteleva kaavio niin, että joka kerta kun muistaa komponentin nopeasti, hän saa tarran.
Kun kirjoitat tavoitteita, tee opiskelijoille kohtuulliset aikataulut niiden saavuttamiseksi. Parempi tehdä siitä liian helppoa kuin liian vaikeaa. Mutta pidä heidät haastavina! Tärkeintä on tuntea opiskelija; työtä mestaruuden puolesta. Erityisopetuksessa meillä on vapaus pystyä yksilöimään. Joten hyödynnä ja tee mikä sopii jokaiselle lapselle!
Perustaa siisti, organisoitu luokkahuone, joka on mukava ja houkutteleva, mutta ei liian stimuloiva. Säilytä materiaaleja merkittyissä laatikoissa tai astioissa. Pidä seinätaide siistinä ja yksinkertaisena. Haluan käyttää hienoja, hyvin kehystettyjä kopioita taiteesta. Aistien integrointi on taito, jonka kanssa monet erityistarpeet, joita lapset kamppailevat. Muutos on pelottavaa.
Kun valitset materiaaleja, keskity vuorovaikutteisiin ja käytännön manipulaatioihin. Muista, että nämä opiskelijat ovat epäonnistuneet perinteisen järjestelmän suhteen. Tiivistelmillä ei yleensä ole järkeä, joten älä tarjoa sitä, mitä he ovat jo taistelleet. Tee siitä totta. Etsi pelejä, aktiviteetteja ja grafiikkaa, joiden avulla abstraktit käsitteet voivat tulla selviksi.
Aseta materiaalit opiskelijoiden saataville. Opettajien ja opiskelijoiden suhde on yleensä pieni, joten sitä voidaan seurata. Opeta lapsia tutkimaan käsitteitä.
Kun työskentelet tavallisen opettajan kanssa, pidä viestintä auki. Jos opiskelija ei pysty suorittamaan tai ymmärtämään heidän kanssaan lähetettyä työtä, ole rehellinen. Tarjoa oppitunnin mukauttaminen oppilaan menestyksen takaamiseksi. Selvitä tehtävän päätehtävä ja auta sitten oppilasta kaikissa ei-välttämättömissä asioissa. Jos tehtävänä on kirjoittaa mysteeritarina ja saada kaikki elementit, voit tehdä kaiken kiireisen työn opiskelijan kanssa (kirjoittaminen, oikeinkirjoituksen tarkistus jne.).
Nauti opiskelijoista! Tee luokkahuoneesta turvasatama! Nauraa paljon heidän kanssaan vitsistä, joita he ymmärtävät ja nauttivat!
Olemme kaikille lapsillemme velkaa parasta mitä meillä on henkilöstössä, resursseissa ja ympäristössä!
