Kuinka sisällyttää yhteistyöhön perustuva oppiminen oppituntiisi?

Yhteistyöhön perustuva oppiminen tai yhteistyöhön perustuva oppiminen (termejä käytetään keskenään vaihtokelpoisin keinoin) on käsite, jota käytetään koulutuksessa, jotta opetus olisi tehokasta ja kasvattaa tutkimuksen ja ryhmä / ryhmätyön henkeä opiskelijoiden sisällä. Tämä artikkeli tarjoaa hyödyllisiä ohjeita siitä, kuinka opettajat voivat sisällyttää yhteisöllisen oppimisen oppitunneihinsa ja mitä hyötyä tällaisesta toiminnasta on.

Mitä on yhteisöllinen oppiminen?

Yhteistyöoppiminen kannustaa opiskelijoita

Pohjimmiltaan, yhteistyöhön perustuva oppiminen (CL) on opetusmenetelmä, johon kuuluu opiskelijaryhmän erottaminen pieniin ryhmiin, jonka tarkoituksena on helpottaa jokaisen opiskelijan aktiivista osallistumista ryhmän sisällä ja varmistaa, että opiskelijat työskentelevät keskenään oppiakseen ja edistääkseen oppimista. koko ryhmän menestys sekä jokaisen ryhmän jäsenen yksilö.
Yhteistoiminnallinen oppiminen kannustaa opiskelijoita ymmärtämään ja sisällyttämään keskinäistä riippuvuutta, ryhmätyötä, parantamaan viestintätaitojaan, olemaan vuorovaikutuksessa monipuolisen taustan omaavien opiskelijoiden kanssa, edistämään analyyttistä ja kriittistä ajattelua ja hallitsemaan henkilöiden välisiä suhteita ja konfliktien ratkaisemista.

Yhteinen oppimisprosessi

Yhteinen oppiminen toimii

Yhteistyössä oppimisen prosessi toimii laajalti seuraavasti:

1. Jaa luokka pieniin ryhmiin, joissa on enintään 4-5 oppilasta.
2. Anna jokaiselle ryhmälle projekti, jonka heidän on työskenneltävä ja saatettava päätökseen.
3. Kaikki ryhmät voivat saada saman tehtävän (koko oppitunnin) tai voit jakaa oppitunnin eri osat eri ryhmille ja saada heidät lopuksi esittämään työnsä koko luokalle.
4. Jokaisessa ryhmässä jokaisen jäsenen on otettava osa tehtävästä suoritettavaksi yksilönä, sitten ryhmä kokoontuu ja keskustelee jokaisesta osasta ja työskentelee sitten lopullisen projektin parissa yhdessä keskustelun tai kriittisen argumentin avulla, ennen kuin hän saavuttaa lopullinen johtopäätös ja sitten esittämällä sama muulle luokalle.
5. Keskustele kaikkien esitysten lopussa luokan kanssa kokonaisuudessaan siitä, mitä he ovat oppineet ja ymmärtäneet omasta ja muiden ryhmätyöstä. Tämän on oltava vuorovaikutteinen istunto, ja sekä opettajan että opiskelijoiden on haastettava toistensa oletukset ja lopetettava koko oppitunti "opitulla" -istunnolla.
6. Tämän istunnon ei tarvitse koskea luokan aihetta, vaan sen tulisi keskittyä enemmän siihen, miten yhteistyöhön perustuva oppimisprosessi toimi, mitkä alueet tarvitsivat parannuksia tai tarvitsivat jatkokeskustelua jne.

CL: n sisällyttäminen oppitunneihin
Muutama yksinkertainen ohje opettajille siitä, miten yhteisöllinen oppiminen voidaan sisällyttää tuntisuunnitelmiin...

• Lyhyet tietokilpailut tai ajoitetut testit vahvistamaan oppitunnissa käsiteltyjä ideoita; jaa luokka 2-3 ryhmään ja järjestä TV-tyyppinen tietokilpailu osallistumisen ja terveen kilpailun kannustamiseksi.
• Esittele lyhyitä taukoja oppituntien välillä avoimen keskustelun tekemiseksi tai pyydä pari oppilasta tekemään yhteenveto käsitellystä aiheesta ja käymään loput luokan keskustelusta / perustelemaan annettu yhteenveto.
• Määritä oppitunnin lopussa projektit, kuten toimimallien, roolileikkien tai skeittien tekeminen, jotka osoittavat opitun oppiaineesta aiheesta ja luokan tasosta riippuen.
• Järjestä säännöllisiä kilpailuja, kuten kilpailujen kirjoittaminen, "opettajan testaaminen", opiskelijoiden live-esittelyt jne. Pitämään kiinnostuksen taso luokkahuoneessa.

Sinulla voi nyt olla oikea käsitys siitä, miten yhteisöllistä oppimista voidaan käyttää opetuksessa; Tämä artikkeli ei ole opettajille yksin, oppilaiden, vanhempien ja työskentelevät ammattilaiset voivat käyttää yhteisöllistä oppimista tekniikkaa ja helpottaa aktiivista osallistumista ja tiimityön day-to-day elämään.