Olisi myös hyödyllistä tehdä näyte arviointikyselystä ennen kuin lähetät todelliset.
Itsearviointilomaketta on erityisen vaikea laatia, koska kyselylomakkeita voidaan rajoittaa tarkempien yksityiskohtien saamiseksi, vaikka se voi palvella vertaisarviointia tai kriteerien arviointia. Toisin kuin haastattelut ja raportit, näissä kyselylomakkeissa ei ole inhimillistä tekijää, mikä tarkoittaa, että kysely voi olla hyvin jäykkä etsimällä oikeita yksityiskohtia. Lisäksi arvioidut henkilöt vastaavat näihin kyselylomakkeisiin, joten saatujen tietojen tarkkuus voi olla huolestuttavaa.
Arviointityökalu valmisteltu
Jos kyse on vain siitä, miten opiskelija toimii koulussa, kysymykset osoittavat olevan kyse siitä.
Koska tämä on erittäin hyödyllinen arviointityökalu, paras tapa poistaa tämän tyyppisen tiedonkeruutyökalun heikkoudet on rakentaa se parhaalla mahdollisella tavalla. Joten miten tämä arviointityökalu valmistellaan? Tässä on joitain vinkkejä, joista voi olla hyötyä:
Tunne asiat, jotka haluat oppia. Toisin sanoen, tiedä aihe. Aihe on kysymysten keskipiste. Jos kyse on vain siitä, miten opiskelija toimii koulussa, kysymykset osoittavat olevan kyse siitä.
Tee hahmotelma tosiseikoista, jotka haluat tietää. Hahmotelma toimii kuin opas. Luomalla sellaisen laajennat pääaiheen tarkempiin alateemoihin. Näin tekemällä enemmän aiheen ideoita tulee näkyviin. Ja tästä oppaasta saadaan tarkempia kysymyksiä.
Tee yksinkertaisia mutta hyvin tarkkoja kysymyksiä ääriviivastasi. Jos pääpiirteissäsi on ala-aihe, joka liittyy työntekijän tyytyväisyyteen hänen asemastaan, kuten työn arvioinnissa, tarvitaan kysymys työntekijän tyytyväisyydestä nykyiseen työasemaansa nähden. Ja samankaltaisen alateeman perusteella voidaan muodostaa jatkokysymys, jotta se olisi kattavampi.
Rakenna sopiva luokitusjärjestelmä. Yleensä asteikko tai alue, luokitusjärjestelmän tulisi olla helppo ymmärtää. Vaikka sinun on hankittava eniten mitattuja tietoja, tämän testin luokitusjärjestelmän tulisi olla yksinkertainen, jotta se toimisi hyvin. Jos annat liian monta luokkaa, joista valita, osallistujat saattavat hämmentyä ja antaa epätarkkoja vastauksia.
Seuraa itsearviointilomakkeen perusmuotoa. On tärkeää, että lomakkeessa pyydetään osanottajan nimi. Muut yksityiskohdat voivat riippua siitä, kuka osallistujat ovat, mitä he tekevät tai mitkä kerättävät tiedot ovat. Jos siihen liittyy opiskelija, kuten koulutuksen arviointiin, tietoa koskien luokan luokan tasolla ehkä sijoitettava lomakkeella.
Anna täydelliset ja kattavat ohjeet. Kyselylomakkeen ohjeet ovat kuin yksisuuntainen jatke ajatuksellesi. Sen tulisi keskustella siitä, miten kysymyksiin tulisi vastata ja mihin vastaukset tulisi sijoittaa. Ohjeet valintaruudun varjostamisesta tai valinnasta tulisi antaa etenkin, jos koneen lukijat tarkistavat vastaukset. Kaikki nämä esimerkit ja muut ohjeet kyselylomakkeiden vastaamiseen on sijoitettava ensimmäiselle sivulle kansilehden jälkeen. Se kysyy osallistujiltasi, mutta osallistujat eivät ehkä vaivaudu kyselemään uudelleen, jos kysymyksessä tai ohjeessa on jotain vikaa.
Kun on tarpeen luoda itsearviointikysely, pidä aina mielessä kolme asiaa. Sen on oltava täydellinen, täsmällinen ja aihepiirisi mukainen. Olisi myös hyödyllistä tehdä näyte arviointikyselystä ennen kuin lähetät todelliset.
